Pedagogia scientifica. Un approccio complesso alla ricerca e alla professionalità

Cosa può fare l’educazione per gli uomini e le donne del nostro tempo? Come, in quale direzione, con quali risultati? Attraverso quali operatori, con quale professionalità? Con il supporto di quale ricerca, teorica e applicata, sostenuta da quali saperi scientificamente accreditati? Sono domande fondamentali perché toccano una questione ineludibile dell’esistenza umana in qualunque società e cultura, di ogni tempo: nasciamo assolutamente incapaci di badare a noi stessi e non è detto che riusciamo a farlo bene con tutti i problemi che via via incontriamo nel corso degli anni. Abbiamo bisogno di coltivare la nostra crescita umana nell’età giovanile e, ancor più, nelle diverse stagioni della vita adulta. Nelle società preindustriali l’educazione passava soprattutto (e, in parte, passa ancora) attraverso il tessuto della coesione sociale delle comunità tradizionali. Nelle società industriali moderne si è aggiunta la scuola per tutti come garanzia di avvio delle tre grandi fasi della vita umana: istruzione, lavoro e pensionamento. Nella società attuale, che ormai raccoglie in un unico interconnesso mondo planetario le culture antiche e moderne e quelle postmoderne dell’economia della conoscenza, l’educazione non è più assicurata né dai soli processi di socializzazione (educazione informale), né dalla sola scuola (educazione formale): si assiste ad una domanda crescente, e non sempre esplicita, di educazione diffusa e avanzata delle popolazioni (educazione formale e non formale) che sta attivando in sede internazionale teorie, strategie, metodologie e professionalità in grado di realizzare risposte educative di qualità all’interno delle più diverse esperienze umane, personali e collettive. Questo libro si inserisce in tali orientamenti: introduce ad una scienza complessa del processo formativo della nostra specie, basato sull’attività aperta della mente biologica, psichica, sociale e culturale che produce i più diversi saperi del sentire e del pensare: a partire da questo approccio multidimensionale, i professionisti dell’educazione (non ancora riconosciuti in Italia) e i ricercatori della scienza pedagogica possono mettere a punto e realizzare metodologie benefiche ed espansive del processo formativo attraverso il lavoro di rete tra gli attori e tra i loro saperi che partecipa alla costruzione del nuovo ecoumanesimo planetario.

I volumi della collana:

- Filosofia morale, Aldo Masullo

- Pedagogia scientifica, Paolo Orefice

- Antropologia filosofica, Mariapaola Fimiani

- Storia della filosofia morale, Marco Ivaldo

INDICE

Presentazione della seconda edizione

Introduzione

• Capitolo 1
• La Pedagogia scientifica come sintesi complessa di livelli e campi di ricerca disciplinari

• Capitolo 2
• Il problema dell'oggetto della Pedagogia scientifica

• Capitolo 3
• L'oggetto e il metodo scientifico: il processo formativo

• Capitolo 4
• Modelli e sistemi di formazione: evoluzione storica, teoria della formazione planetaria e reti di apprendimento locale

• Capitolo 5
• Lo sviluppo del processo formativo: metodologia della relazione tra i saperi e tra gli attori

• Capitolo 6
• I professionisti del processo formativo: ragioni e percosi del riconoscimento della professione

Bibliositografia

Paolo Orefice è professore ordinario di Pedagogia generale e sociale e direttore della Cattedra transdisciplinare Unesco Sviluppo umano e Cultura di pace presso l’Università di Firenze, dove dirige la Scuola di dottorato di Scienze della Formazione e il Master su Sviluppo umano locale, cultura di pace e cooperazione internazionale. Tra le sue pubblicazioni dell’ultimo decennio si segnalano: I domini conoscitivi, 2001; La formazione di specie, 2003; La ricerca azione partecipativa, 2006, voll. 2; Pedagogia, 2006; La Cattedra transdisciplinare UNESCO Sviluppo umano e Cultura di pace. Orientamenti teorici e azioni strategiche, 2009.